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首页 >> 人才引进政策 >>考试试题 >> 中小学教师招聘考试模拟卷
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中小学教师招聘考试模拟卷

第一部分客观题

一、单项选择题(1—20 小题每题 0.5 分,20—60 小题每题 1 分,计 50 分。)

1.( )是自由教育的拥护者,认为理想的学校应放任儿童自由,主张废止班级制度和教科书,教师只作为儿童的伴侣,一切活动以儿童为中心。

A.马斯洛 B.涂尔干 C.洛克 D.爱伦·凯

2.夸美纽斯的《大教学论》一书的基本内容涉及人的本性与价值、教育的性质和作用、教育的目的与任务、改造旧学校、建立新学校的基本原理、教学问题 (教育原则与各科教学法)、( )、学校系统以及实现普及教育这一理想的前提和条件等方面。

A.教学评价B.课程安排C.学校纪律D.美育

3.一般认为,独立存在的社会实践部门的学校教育出现于( )。

A.原始社会B.奴隶社会

C.封建社会D.社会主义社会

4.明确提出“使人类教育心理学化”口号的教育家是( )。

A.康德B.裴斯泰洛齐C.杜威D.洛克

5.下列教育家中,提倡“发展性教学理论”的是( )。

A.赫尔巴特B.赞科夫C.巴班斯基D.马卡连柯

6.在教育学的萌芽阶段,()集希腊罗马教育思想和经验之大成,被誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就。

A.柏拉图的《理想国》B.亚里士多德的《政治学》

C.昆体良的《论演说家的教育》 D.培根的《论科学的价值和发展》

7.( )决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。

A.政治制度 B.科技发展水平

C.经济发展水平 D.人口状况

8.教育目的是一切教育活动的出发点、依据和归宿,对一切教育工作都具有指导意义,其功能不包括的一项是()。

A.发展功能 B.评价功能 C.调控功能 D.导向功能

9.素质教育是一种把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的的教育主张,在根本上,素质教育是一种()。

A.教育方法B.教育价值取向C.教育模式D.教育观念

10.( )是教育制度体系中最严密、最有效的基本制度,是国家实现教育 目的的基本制度保证。

A.教育法规政策 B.教育法律 C.教育管理制度 D.学校教育制度

11.青少年是社会的未来、人类的希望,有着独立的社会地位,是行使权利 的主体,这一点是 1989 年联合国大会通过的《儿童权力公约》的核心精神。1989 年联合国大会通《儿童权力公约》还提出了体现了这一精神的基本原则,这些 基本原则不包括的一项是()。

A.尊重儿童尊严原则 B.无歧视原则 C.生存原则 D.儿童利益最佳原则

12.义务教育是以法律的形式规定的,适龄儿童和青少年必须接受的,国家、 社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。义务教育所具有的三个基本特 征不包括的一项是( )。

A.广泛性 B.免费性C.强制性 D.普遍性

13.19 世纪末 20 世纪初,中国学者引进的教育学思想主要是( )。

A.康德教育学 B.斯宾塞教育学

C.赫尔巴特教育学 D.洛克教育学

14.从新手教师成长为专家型教师一般要经历五个阶段,依次是( )。

①高级新手水平②新手水平③胜任水平④熟练水平⑤专家水平

A.①②③④⑤B.①③②④⑤

C.②①③④⑤ D.①③⑤②④

15.托尔曼认为,动物的学习并非是一连串的刺激与反应,他们学习的实质是形成了()。

A.反馈-矫正系统 B.认知地图 C.素质结构 D.认知结构

16.依据皮亚杰的认知发展阶段理论,( )儿童具有“直觉”的思维特征。

A.前运算阶段 B.形式运算阶段

C.具体运算阶段D.感知运动阶段

17.在人的需要层次中,最基本的需求是( )。

A.生理需要 B.归属与爱的需要 C.安全需要 D.自我实现的需要

18.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过()。

A.编码 B.检索 C.复述 D.提取

19.教养方式是指父母将社会价值观、行为方式、态度体系及社会道德规范 传递给儿童的方式。从“拒绝——接受”以及“控制——容许”两个维度来看, 忽视型的父母教养方式属于( )组合。

A.接受+控制 B.拒绝+控制 C.接受+容许 D.拒绝+容许

20.奥苏伯尔他将个体认知结构中的概念或观念及其组织方面的特征称之为认知结构变量,认知结构变量对新知识的学习和保持起着决定作用,这些变量不 包括的一项是( )。

A.观念的可变性 B.观念的可利用性 C.观念的可辨别性 D.观念的稳定性和清晰程度

21.我国教育心理学家冯忠良依据传递的经验内容不同,将学生的学习分为 知识学习、( )和社会规范的学习。

A.情感学习 B.技能学习 C.动作学习 D.价值观学习

22.( )认为:“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”。

A.斯金纳 B.班杜拉 C.桑代克 D.托尔曼

23.布鲁纳认为,学校中儿童心理发展要依赖师生相互作用,( )是儿童 心理发展的关键。

A.认知发展 B.思维发展 C.语言学习 D.品德发展

24.儿童开始力图满足社会的需要和希望,为了获得赞扬和维护社会秩序而服从各种准则属于()道德发展水平。

A.前习俗水平 B.后习俗水平 C.习俗水平 D.好孩子

25.根据完成动作时是否使用一定的工具,动作技能可分为( )。

A.连续性和非连续性动作技能

B.精细和粗大的动作技能

C.开放性和封闭性动作技能

D.工具性和非工具性动作技能

26.态度的三元结构理论认为,( )是态度的核心成分。

A.认知成分 B.行为成分C.情感成分 D.行为倾向成分

27.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的,因此当他们看到汽车会动时,就坚持认为汽车是有生命的。这种建构知识的方式是( )。

A.顺应 B.同化 C.平衡 D.图式

28.刺激分化是对事物()的反应。

A.相似性B.普遍性C.差异性D.特殊性

29.( )的目的是测量并评价个人在某一领域已经达到的实际成就。

A.难度测验 B.速度测验 C.成就测验 D.预测测验

30.问题解决是一个复杂的心理过程,在问题解决的探索过程中,逐渐形成了一些问题解决策略,这些策略主要包括尝试策略和( )。

A.局部最优策略 B.推理策略 C.目标策略 D.启发策略

31.( )是进行德育的依据,是完成德育任务、实现德育目标的重要保证。

A.德育影响 B.德育内容 C.德育模式 D.德育理念

32.“科学发展观”的教育属于德育范畴的( )。

A.道德教育 B.政治教育 C.法制教育 D.思想教育

33.对德育要培养学生具有何种品质所作出的设想和规定,是指( )。

A.德育方法 B.德育手段 C.德育目标 D.德育影响

34.决定了德育工作的针对性和有效性的是( )。

A.德育所面对的时代特征和学生的思想实际

B.学生的身心发展特征 C.德育目标 D.德育方法、途径、策略

35.( )在品德结构中处于关键的作用。

A.道德行为 B.道德情感 C.道德意志 D.道德认识

36.德育原则中,()要求教师对学生出现的某些错误行为不能武断地采取“堵”、“压”和“封”的手段去加以解决。

A.因材施教原则B.疏导性原则

C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.严格要求与尊重学生相结合

37.教育部 2008 年新颁布的《中小学教师职业道德规范》中的()要求教师“要自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利”。

A.终身学习B.爱岗敬业

C.关爱学生D.为人师表

38.最能展示一所学校的办学宗旨和特色的课程是( )。

A.国家课程B.学科课程

C.校本课程D.活动课程

39.社会中心课程理论以( )为中心,不再以学习各种知识为中心。

A.适应社会B.社会活动

C.社会进步D.改造社会

40.古代的教学组织形式是( )。

A.个别教学B.分组教学

C.班级授课制D.设计教学法

41.( )首先从理论上对班级授课制进行了论证。

A.斯宾塞 B.夸美纽斯

C.凯洛夫 D.赫尔巴特

42.“温故而知新”主要体现了教学的( )原则。

A.直观性 B.启发性 C.循序渐进 D.巩固性

43.( )是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。

A.上课 B.课外作业的布置与批改 C.学业成绩的检查与评定 D.课外辅导

44.( )是指教学要根据所传授学科知识的内在逻辑结构以及学生能力发 展、知识掌握的顺序,循序连贯地进行,也称循序渐进原则。

A.启发性原则B.系统性原则

C.巩固性原则 D.量力性原则

45.班主任的领导方式有( )三种方式。

A.权威型、放任型、民主型 B.惩罚型、正义型、权威型

C.民主型、惩罚型、放任型 D.放任型、监督型、正义型

46.班级活动作为一种校本甚至是“班本”的教育形式,班级活动在内容确 定、过程演绎、形式选择和结果形成上很难预先进行统一的控制和限定,都具有 很强的灵活性和( )。

A.生成性原则B.开放性原则

C.个性化原则D.生命性原则

47.( )班级活动主要是帮助学生形成积极健康的精神风貌,包括良好的 道德品质、积极的思想情感、健康的心理素质,例如爱国主义教育活动、清明祭 扫活动、主题演讲等。

A.思想道德引领类B.学习提高类

C.个性发展类D.社会适应类

48.在教育法制的运行过程中,( )是最关键、最重要的环节。

A.教育法规的立法B.教育法规的实施

C.教育法规的功能D.教育法规的监督

49.教育行政规章包括部门教育规章和( )。

A.政府教育规章B.学校教育规章

C.地方性教育规章D.国家性教育规章

50.教师的职业权利是指教师接受学校聘用后,依法所享有的在职业方面的专门权利。职业权利与职责相联系,这种权利()。

A.不能放弃B.可以缩小

C.可以放弃D.可以扩大

51.一般而言,教育强制措施主要是采用警告、记过、降级、撤职、开除等 行政处分,或由司法机关做出裁判,但是,由于教育的思想性、道德性和创造性 的特征,在解决教育领域的问题时,多可采用学术研讨等方法,这反映了教育强 制措施的( )的特征。

A.单向性 B.柔软性 C.广泛性 D.指导性

52.依据《义务教育法》的有关规定,对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由( )予以保障。

A.教育部 B.人民政府

C.当地教育局 D.地方财政部门

53.教育的质的规定性就是教育的( )。

A.特殊性 B.方向性 C.目的性 D.普遍性

54. 世界上现存最早的有明确时间记载的雕版印刷品是唐代印刷的( )。

A.《大唐西域记》 B.《丹经》 C.《金刚经》 D.《全唐诗》

55.目前唯一能替代化石燃料( )煤、石油、天然气)并大规模使用的工业能源是()。

A.太阳能 B.核能 C.风能 D.水能

56.斯宾塞是 19 世纪( )国著名的教育思想家。

A.德B.法C.英D.瑞典

57.最基本的教学目标是( )。

A.课程目标与课时目标 B.教学目标与单元目标

C.课程目标与单元目标 D.单元目标与课时目标

58.在教育史上,首次提出“知识助产术”的哲学家是( )。

A.亚里士多德 B.智者 C.苏格拉底 D.柏拉图

59.( )教育协同发展“十三五”专项工作计划 2 月 17 日发布。根据计划, ( )三地将推进组建( )高校联盟,促进课程互选、学分互认、教师互聘、 学科共建和师生交流。

A.沪宁杭B.北上广C.京津冀D.粤港澳

60.2017 年全民国防教育工作以弘扬( )为核心,努力实现教育对象、地 域、时间、要素和手段的全覆盖,在推动教育深入普及中汇聚起实现中国梦强军 梦的磅礴力量。

A.爱党 B.爱国 C.爱社会主义 D.爱党爱国爱社会主义 第二部分 主观题

一、简答题(本大题共 2 小题,每小题 5 分,共 10 分)

1.简述我国教育目的的基本精神。

2.简述建构主义学习观。

二、分析判断题(本大题共 3 小题,每小题 4 分,共 12 分)

1.学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。

2.布鲁纳认为要让学生主动形成认知结构就必须重视学科基本结构的掌握。

3.人口对现代教育没有什么实质性的影响。

三、论述题(本大题共 1 小题,共 13 分)

1.论述教师的专业素质。

四、案例分析题(本大题共 2 小题,共 15 分) 1.某中学班主任王老师通过学习,认识到学会学习是未来社会生存的第一需要。于是,他在自己的班级进行了一些教学改革与实践,在班级大力倡导“学生 掌握学习方法要比其单纯获得一些知识更重要、更受用”的理念,并开设专题讲 座,从理论上反复全面地讲述各种学习方法,最后还对讲座的学习进行理论考试。 一个学期结束了,这个班的同学对于各种学习方法,能够倒背如流,但整个班级 的各门课程考试成绩不仅没有提高,而且部分学生在一些事实性知识较多的课程 比如历史课的学习方面还出现了倒退现象。

请结合所学的教育心理学知识,对王老师的教学改革与实践进行分析,并谈 谈你对这个问题的看法。(7分)

2.有位学生××。语文课上不专心,课后喜欢欺负同学。王老师教育过几次, 效果不佳。告之家长。好景不长。有一次偶然的机会,王老师与美术老师闲谈中, 得知他的美术成绩较好,一幅作品已见报了。这位老师抓住这个机会,当着他的 面向他的父母报喜,并提出如果在学习上也能这样出色,做个懂事的孩子就更好 了。这下可真奏效,××上课认真了,课间能与同学和睦相处了。这时这位老师 又不失时机地写了家校联系单。总之,该生一有进步,这位老师就设法给他“报 喜”,使他感到老师时刻在关注他,希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉 性,从而获得了更大的进步。

请用有关的德育原理理论对案例中老师的教学活动进行分析。(8 分)

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